Programme de la première session :

Faire face à la pénurie d'eau : une occasion de reconstruire la paix avec la science

 

Ces dernières années, l’impact de plus en plus visible des changements climatiques a accéléré les problèmes liés au manque d’eau, menaçant les moyens de subsistance, les écosystèmes et la paix partout dans le monde. L’eau, qui est un élément fondamental de la survie de l’humanité et de la dignité humaine, joue un rôle central dans la résilience des sociétés et de l’environnement naturel ; elle est donc une source potentielle de conflit. La disponibilité de l’eau est devenue un point de tension entre les pays qui partagent les mêmes sources d’approvisionnement en eau. Dans les conflits armés, les ressources en eau et les installations d’approvisionnement en eau sont la cible d’attaques. Selon UN Water, en 2021, 2,3 milliards de personnes vivaient dans des pays qui connaissent des problèmes d’approvisionnement en eau dans le monde. Pour faire face à cette crise de l’eau de plus en plus préoccupante, l’Assemblée générale des Nations Unies a reconnu le droit à l’eau en 2010 et le droit à l’assainissement en 2015.

 

Compte tenu du rôle essentiel de l’eau pour préserver la vie, contribuer au développement et assurer la paix, et compte tenu de l’accent mis par le Comité sur les questions relatives au Moyen-Orient dans le cadre de ses activités précédentes, la première session axera ses travaux sur la gestion des ressources en eau et la prospection de sources d’approvisionnement en eau nouvelles et renouvelables afin d’accroître la disponibilité de cette ressource précieuse, qui est si souvent une source de conflit entre les nations. Les participants à la session n’interviendront pas dans l’aspect politique des négociations existantes concernant l’eau. Ils s’efforceront plutôt de contribuer à la création d’un environnement favorable aux négociations dans le domaine de la coopération technique en proposant des technologies de substitution visant à atténuer les tensions relatives à la raréfaction de l’eau, encourageant ainsi la coexistence entre les nations.

 

Le programme suivant a été conçu par l'UIP, en association avec le CERN, en ce qui concerne les éléments liés à la collaboration scientifique avec le CERN :

 

Module 1 : La science et la paix

 

A. Introduction à la collaboration en science : Les participants découvriront l’importance du CERN, se familiariseront avec ses objectifs scientifiques, ses programmes de recherche, sa gouvernance, ses installations et les relations entre la science fondamentale et la coopération pacifique internationale. Le « modèle de coopération » du CERN sera expliqué, ainsi que la manière dont ce modèle aide les chercheurs du monde entier à travailler ensemble tout en utilisant la science comme plate-forme de dialogue. L’applicabilité de ce modèle dans d’autres contextes (par exemple, le SESAME) sera étudiée.

 

B. Introduction à la paix : les participants seront invités à présenter une vue d’ensemble de la vision et de la stratégie de l’UIP pour que les parlements et les parlementaires comprennent et utilisent plus efficacement la science, la technologie et l’innovation dans leur pratique législative. L’objectif est de favoriser le dialogue multiculturel et de participer à des projets transfrontaliers.

 

Module 2 : Le droit à l’eau et la mise en œuvre de l’Objectif de développement durable 6

 

A. Approche fondée sur les droits de l’homme : les participants étudieront le contenu, les principes fondamentaux et l’application d’une approche fondée sur les droits de l’homme à l’approvisionnement en eau et à l’assainissement. Ils examineront les obstacles à la réalisation du droit à l’eau et examineront la façon dont ces obstacles peuvent être surmontés.

 

B. Objectif de développement durable 6 (ODD 6) : les participants présenteront une vue d’ensemble des cibles de l’ODD 6 et examineront plusieurs études de cas sur des initiatives novatrices dans différentes régions propres à atteindre les cibles de l’ODD 6, y compris en mettant en place des projets technologiques et des projets de gouvernance donnant la priorité à la sécurité de l’eau et à la paix. Les participants seront invités à rechercher des idées en équipe et à présenter un projet de collaboration potentiel visant à atteindre une cible de l’ODD 6.

 

Module 3 : La diplomatie de l’eau et les techniques d’innovation

 

A. Diplomatie de l’eau : les notions clés de la diplomatie de l’eau, y compris les différentes voies de la diplomatie de l’eau, seront présentées. Les participants examineront des études de cas portant sur la diplomatie de l’eau qui mettent en lumière des idées novatrices et détermineront comment ces idées peuvent être appliquées à d’autres contextes. Ils recenseront les acteurs non gouvernementaux, les plateformes et les projets transfrontaliers internationaux, régionaux et locaux qui facilitent la diplomatie de l’eau. Les participants étudieront les outils qui peuvent être utilisés pour faciliter la diplomatie de l’eau.

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B. Techniques d’innovation : des études de cas portant sur de nouvelles techniques d’innovation

prometteuses dans le domaine de la gestion de l’eau et de la prospection de sources

d’approvisionnement en eau nouvelles et renouvelables seront présentées. Les participants

examineront les moyens d’encourager l’innovation au sein des parlements et dans les pays, les

conditions qui peuvent favoriser et faciliter cette innovation et réfléchiront à la façon de surmonter

les obstacles à l’innovation.

 

Module 4 : La coopération parlementaire dans le domaine de l’eau

 

A. Partage des meilleures pratiques législatives : les participants échangeront et présenteront l’expérience qu’ils ont acquise dans le domaine législatif et les meilleures pratiques concernant les plans d’action nationaux en faveur de l’eau. Ils seront invités à envisager des moyens novateurs de faciliter l’échange de pratiques législatives entre les parlements, y compris la mise en place d’une plateforme en ligne, d’une banque de données sur les textes législatifs ou de dispositions législatives types concernant des questions liées à l’eau.

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B. Communauté d’experts parlementaires : les participants se familiariseront avec leur rôle de points focaux nationaux de la communauté d’experts parlementaires dans le domaine de l’eau et avec la façon dont ils peuvent favoriser la continuité, la coopération et l’innovation au sein de la communauté. Ils réfléchiront au meilleur moyen de transmettre les compétences et les connaissances qu’ils ont acquises à leurs parlements nationaux.

 

Participants à la première session des Écoles

 

Vingt-quatre participants des six groupes géopolitiques ont assisté à la première session des Écoles de la science au service de la paix de l’UIP, qui s’est tenue au CERN, en Suisse et en France. Les participants étaient composés de 21 fonctionnaires parlementaires nommés par leurs parlements nationaux et de trois parlementaires, dont le président du Groupe de travail sur la science et la technologie de l’UIP, le président du Comité sur les questions relatives au Moyen-Orient et un membre du Conseil du Forum des jeunes parlementaires. La nomination des fonctionnaires parlementaires, qui sont souvent en poste depuis longtemps, a contribué à assurer la continuité au fil des mandats parlementaires.

 

Une attention particulière a été portée à la représentation des parlements du monde entier, notamment ceux des pays du Sahel en raison de la crise actuelle dans la région, et ceux représentés au sein du Comité sur les questions relatives au Moyen-Orient de l’UIP, compte tenu du rôle joué par ce Comité dans la création des Écoles. Les participants représentaient ainsi des parlements de pays tels que l’Algérie, le Burkina Faso, le Tchad, l’Inde, Israël, la Moldavie, la Palestine, la Corée du Sud, la Turquie, les Émirats arabes unis et l’Uruguay.

 

Les participants ont assisté à cinq jours de conférences, d’ateliers et de visites liés au CERN sur le thème Faire face à la pénurie d’eau : une opportunité pour reconstruire la paix par la science. Le fait d’être ensemble et totalement immergé dans la vie quotidienne du CERN pendant la durée de la session a donné aux participants la possibilité d’apprendre à se connaître et aidé à favoriser l’esprit de collaboration qui est nécessaire pour concevoir et mettre en œuvre d’éventuels projets transfrontaliers conjoints. Ces participants forment désormais la première cohorte et la première communauté d’experts parlementaires des Écoles.

 

Prochaines étapes

 

La première session des Écoles de la science au service de la paix a abouti à un accord des participants sur la nécessité de mettre en œuvre deux projets de collaboration régionale sur l’eau dans la région du Sahel et l’État palestinien. M. Michel Spiro, Président du Comité de pilotage de l’Année internationale des sciences fondamentales pour le développement durable 2022-2023, a affirmé la volonté de ce Comité d’inclure les Écoles de la science au service de la paix dans les activités de l’Année internationale des sciences fondamentales pour le développement durable 2022-2023.

 

Afin de poursuivre la mise en œuvre des résultats et des objectifs des premières Écoles de la science au service de la paix, la réunion parlementaire sur la science au service de la paix se tiendra du 11 au 13 septembre 2023 au Centre international pour la science et l’éducation interdisciplinaires (ICISE) à Quy Nhon, au Viet Nam.